大学教师对学生的期望
学术游戏的不成文规则——大多数大学教师都赞同——表明，表现出最大动力的学生, 感兴趣, 努力学习应该得到高分的奖励. 相反，试图“得过且过”通常会导致糟糕的成绩. 以下是大学老师期望学生表现出的一些行为. 正如你所看到的，大多数这些行为都包含了上面列出的品质 动机、兴趣和努力.
1. 大学教师希望学生每节课都来上课.
大一新生比其他任何群体的学生缺课更多. 不幸的是，这个事实对成绩有直接的影响. 经常上课的学生比经常缺课的学生成绩好. 不去上课是缺乏动力和兴趣的表现. 记住，大学考试是为了奖励那些表现出这些品质的人.
2. 大学教师希望学生努力理解材料并为上课做好准备.
这意味着大学教师希望学生有规律地学习并跟上指定的阅读材料. 传统的建议是学生应该在课堂上每花一个小时学习三个小时. 这意味着每周应该花大约30个小时来学习. 大多数大学新生无法想象每周学习30个小时. 事实上, 大多数学生表示，他们希望在第一学期每周学习时间少于10小时，平均成绩为B或更好. 老师的期望和学生的行为之间的差异往往会导致学生在收到考试成绩时感到失望.
3. 大学教师希望学生的作业质量高.
以产生高质量的学院水平的工作, 学生必须学会避免拖延的自然倾向，必须意识到重要的日期和截止日期. 一个有条理的学生可能比没有条理的学生取得更好的成绩. 所有的大学生都需要某种日历或日常计划. 他们还需要一个系统来组织学习材料(笔记、讲义、教学大纲等)。. 最后, 他们必须提前足够的时间开始做作业和准备考试，这样他们的作业才会有高质量. 当学生等到最后一分钟才完成作业或没有为考试做好充分准备时，这对教师来说是很明显的. 学生得到的分数往往相当准确地反映了这一点.
4. 大学教师希望学生表现得像成熟的成年人.
要知道，老师们不赞成不成熟或青春期的行为. 让大学教授恼火的行为包括上课睡觉, 上课时手机响, 迟到或早退, 下课前把书收拾好, 错过了考试, 错过约会, 迟交作业. 你希望你的教授因为你的积极品质而记住你, 不是为了你可能造成的问题. 如果你遇到了影响学业的问题，让你的老师知道. 澳门新葡京娱乐城网址讲师, 总的来说, 会和你一起解决可能影响学习成绩的问题吗.